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The benefits of cooperative and collaborative learning

The blog shows the Collaborative learning like a method of teaching and learning in which students team together to explore a significant question or create a meaningful Project. In small groups, students can share strengths and also develop their weaker skills. Also the beneficials of the work in small groups and the recommendations from advocates of cooperative learning.

https://www.religionethics.com/edonline/concept2class/coopcollab/index.html

Constructing knowledge in the classroom

This page remember us that the early years provide the basis for language, physical dexterity, social understanding, and emotional development that the children will use for the rest of their lifes. Also the importance of the knowledge, beliefs, and skills an individual brings to the experience of learning. It show us the rol of the constructivist teacher.
Our students represent a rich array of different backgrounds and ways of thinking. If the classroom can provide a neutral zone where students exchange their personal views and test them against the ideas of others.
http://www.sedl.org/scimath/compass/v01n03/1.html

Systematic instruction and project work

This web brings the aspects of the currículo based in Project work:
1. Systematic instruction for the acquisition of skills.
2. Project work for the application of skills.
And raise the three phases of a Project.
1. Starting point, there’s the opening event which stimulates interest for the class.
2. In preparation for field work: Field trip. The class can go to a site which affords opportunities; Field work follow-up. discuss, recreate accounts of what happened; Visiting experts can be invited to the class.
3. Concluding the Project: final event.This provides an opportunity to review and evaluate.

www.eduscapes.com

PBL handbook

This is the BIE (Buck Institute of Education) home page. Here we can find The BIE Project Based Learning Handbook that is a guide of a new vision of the PBL method. This book explain us how to get the best out of our students.

Using the Project planning forms, that are the tools for implementing a project, we can have the best results of our PBL. This whole process is explain in this handbook, that is a very useful guide for every teacher that is in the hunt of new learning experiences that take their students to the success.

http://www.bie.org/index.php/site/PBL/pbl_handbook/

Researches in PBL

We can see in this page the results of an interesting researches made in USA and Britain that analyze the different responses from the students groups that were taught in a traditional way against those from students that used the PBL method.
Categories as basic math, word problems, planning capabilities, students content, attention and feedback, were some of the best performed areas of the students, in contrast of those who hadn’t the experience of been taught with PBL.

http://www.edutopia.org/project-based-learning-research

Important links (sources of PBL)

This blog explores the different uses of PBL in the school. By really useful links this page gives us lots of examples and information about how to use this method in our context, depending on the age of our students, their interest and the subjects that we want to work. It presents an interesting video that shows vividly how the students experiment a PBL process by acting directly in the concrete situation.
It talks about the importance of using this method in order to develop in our students skills such as self-determination, problem solving, understanding different subjects and academic matters.

http://www.edutopia.org/projectbasedlearning

History of PBL method

This article is a brief description of the PBL method that is the base of BIE standards-focused approach. For the BIE (Buck Institute of Education) PBL is a method that comes as a result of the changing world in where we live. They describe the standards-focused PBL as a systematic teaching method that engages students in learning knowledge and skills through an extended inquiry process structured around complex, authentic questions and carefully designed products and task.
An effective project should demand high expectations from our students and incorporate new challenges and authentic problems that should be constantly improving.

http://www.bie.org/index.php/site/PBL/pbl_handbook_introduction/#history

Different kinds of project-based learning (PBL)

This article explain the different kinds of project-based learning, it also gives us some useful information about the topic. The project-based learning, as the article explains, is related to the information processing approach. This method gives the students a learning environment in which they can solve different and meaningful issues or problems.
The PBL could be divided in three approaches:
The projects approach: It is based on developing a product or creation.
The problems approach: based on the process of solving a problem.
And finally the inquiry approach: focus on questioning, critical thinking, and problem-solving.

http://eduscapes.com/tap/topic43.htm

Aprendizaje basado en proyectos

Documento en pdf escrito por la Dra. Lourdes Galeana presenta las bases en que se sustenta el aprendizaje basado en proyectos (diseño de proyectos, trabajo colaborativo, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas, etc.), sus beneficios y desventajas.
Además explica la metodología, desde el planteamiento del problema, el alumno enfrenta el problema que se le presenta como desafío tomando decisiones necesarias, la presentación de los resultados de sus trabajos, el rol del docente como facilitador de aprendizajes, entre otros.


http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf

El método llamado “proyecto”

El presente artículo contiene información sobre la definición de proyecto, la importancia que tiene dentro del plan de estudios del alumno y señala claramente las diferencias entre temas, unidades y proyectos (A diferencia de los temas y las unidades, el tópico de un proyecto es un fenómeno real que los niños pueden investigar directamente, en vez de a través de la investigación)
Además presenta ejemplos de proyectos, actividades, fases.

http://ciberdocencia.gob.pe/?id=1524&a=articulo_completo

Diseño y beneficios de proyectos efectivos

Este documento en pdf presenta el Aprendizaje Basado en Proyectos como una nueva visión en las aulas tradicionales, menciona sus características, su relación con la indagación, los beneficios que produce, los retos que afrontan los docentes al emplearlo y una serie de enlaces a recursos, investigaciones y referencias en inglés.

http://download.intel.com/education/Common/cr/Resources/DEP/projectdesign/DEP_pbl_research.pdf

Los proyectos colaborativos/cooperativos: una estrategia de aprendizaje significativo en la incorporación de las NTIC al aula

Documento creado por Catalina Maria López Cadavid, señala que los proyectos colaborativos/cooperativos se diseñan ante la necesidad de introducir las tecnologías de información y comunicaciones en el aula.
Presenta las bases teóricas que sustentan este tipo de proyecto (aprendizaje significativo del desarrollo próximo, el constructivismo, etc.) y además se explica la metodología y la integración curricular de esta forma de aprendizaje.

http://www.c5.cl/ieinvestiga/actas/ribie2000/papers/302/

Proyecto colaborativo de aprendizaje utilizando mapas conceptuales

Este documento en PDF escrito por Claudia Zea Restrepo y Maria del Rosario Atuesta en el 2004 señala la importancia de aplicar en las aulas el aprendizaje constructivista y colaborativo, con la participación activa de los alumnos, utilizando los mapas conceptuales. Así también, se explica la propuesta y se señala los elementos de evaluación.

http://cmc.ihmc.us/papers/cmc2004-291.pdf

ABP Propuesta Innovadora

Este artículo es muy completo, presenta el aprendizaje basado en problemas como una propuesta educativa innovadora, que se caracteriza porque el aprendizaje
está centrado en el estudiante, promoviendo que éste sea significativo, además de desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional actual.

Contiene qué es el ABP, sus orígenes, características fundamentales, su importancia, las teorías educativas que la sustentan, sus efectos en el aprendizaje, los pasos para ponerlo en práctica, la evaluación y su desarrollo actual.

http://www.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/13.pdf

Aprendizaje basado en problemas

Esta página nos presenta al aprendizaje basado en problemas como una alternativa diferente e interesante de aprendizaje que puede llevarse a cabo en el aula de clases, las ventajas de ponerlo en práctica, los pasos para su aplicación de forma muy sencilla y varios links en inglés de temas que se relacionan a éste.

http://www.studygs.net/espanol/pbl.htm

Aprendizaje orientado a proyectos

Esta página se refiere al aprendizaje orientado a proyectos como una forma de trabajo autónoma, en la que los estudiantes construyen su propio conocimiento y generan productos o servicios reales, trascienden de la memorización de hechos y datos a la exploración de ideas. El llevar a cabo un proyecto implica poner en práctica habilidades de investigación, de resolución de problemas, de trabajo interdisciplinario y de carácter social. También nos presenta su fundamentación pedagógica.

http://www.politecnicovirtual.edu.co/humanidades/guia_8b.htm

Dificultades para aprender o dificultades para enseñar

Este artículo muestra como la educación tradicional es desmotivante y peor aún no permite atender las diferencias individuales (estilos y ritmos de aprendizaje), logrando que solo un grupo reducido de niños se beneficie de los aprendizajes impartidos. Nos presenta la metodología de proyectos como una alternativa de solución que permite atender dichas diferencias, las ventajas de su aplicación y un ejemplo práctico.

http://www.rieoei.org/1763.htm

Ejemplos de Proyectos colaborativos

Este portal del Banco de proyectos colaborativos nos da una serie de ejemplos de proyectos sobre diversos temas, cada uno de ellos contiene una breve descripción, el link de acceso al proyecto en sí (ubicación), el idioma, tema, duración, fuentes consultadas, contexto de aprendizaje, grados en los que se aplicó, tipo de proyecto, población, uso de las TICs, palabras clave, nivel de interacción, sugerencias de uso, país de origen, cobertura, autores, entidades, fecha de publicación, costo, derechos de autor, versión, pregunta detonante, tipo de contenido, información de soporte y fecha de creación.

http://comunidades.eafit.edu.co/proyectos/?q=es/tracker

Historia del método de proyectos colaborativos

Este documento en word escrito por Guillermo Covarrubias trabaja el tema de los Proyectos Colaborativos. Señala que el precursor es William Kilpatrick (actividades con propósito), las características (ej: libertad de trabajo), expectativas, la historia de los proyectos, beneficios, la importancia del uso de la PC al trabajar con proyectos y un ejemplo simple de Introducción a un proyecto colaborativo a través del correo electrónico.

http://portal.huascaran.edu.pe/comunidad/xtras/web/catalogo_multimedia/doc_portal/trabajo_en_equipo-proyectos_colaborativos.doc

Principios del aprendizaje por proyectos

Esta página contiene un fragmento del libro “The sixth A´s of a project-based learning“ de Aida Steinberg en el que se señalan los seis principios del aprendizaje por proyectos: autenticidad, rigor académico, aplicación del aprendizaje, exploración activa, interacción con adultos y evaluación) para cada uno de ellos señala las preguntas que los maestros deben realizarse para comprobar si cumplen o no.

http://www.eduteka.org/AesAprendizajePorProyectos.php

Planificación del método de proyectos

Esta página trata sobre la planificación de proyectos señalando que las unidades basadas en proyectos requieren de planeamiento adicional y preparación así como algunos conceptos equivocados sobre la estrategia con proyectos. Además incluye links sobre la planificación en sí de un proyecto (proceso de diseño), la lista de comprobación del mismo e ideas para proyectos (aprendizaje de servicio, juego de roles, resolución de problemas, etc.)

http://www97.intel.com/cr/ProjectDesign/Design/PlanningProjects/

Implementación del ABP

Esta página señala los capítulos 1 y 2 del libro “Proyect based learning using information techonology” de David Moursund, el primero éstá dirigido a los maestros que desean implementar el método de Abp en su aula mediante el uso de las tecnologías y el segundo presenta un resumen del ABP utilizando las TIC y el modelo de enseñanza constructivista.
http://www.eduteka.org/APPMoursund2.phphttp://

Historia del método de Proyectos - Tipos

Esta página nos muestra un poco de la historia del método de proyectos (Kilpatrick lo inicia en 1918), puede ser global al abarcar todas las áreas o restringido cuando solo abarca dos de ellas en ambos casos el propósito es el placer de hacer algo y lograrlo. También señala los tipos de proyectos: constructivos, estéticos, problemáticos y de aprendizaje, sus etapas y características básicas. Señala los ítems a considerar: denominación del proyecto, naturaleza (descripción, fundamentación, marco institucional, finalidad, objetivos, metas, agentes, beneficiarios, producto, localización física y cobertura especial), especificación operacional de las actividades, métodos y técnicas, plazos y evaluación.

http://orbita.starmedia.com/~constructivismo/proyectos.htm

Enseñanza de Ciencias a través de Proyectos

Esta página trata sobre cómo enseñar ciencias a través de proyectos, el cual nace a partir de las aportaciones del pensamiento de Dewey, que busca integrar las actividades de la escuela con las que se desarrollan fuera de ella. Además contiene links que explican cuál es la estructura de un proyecto de aprendizaje, cómo planificar un proyecto y una experiencia de aprendizaje y ejemplos.

http://www.pecera.cl/cd/teo_proy.htm

Fases del método de Proyectos

Descripción del método de proyectos Este documento en PDF escrito por Rudolf Tippelt y Hans Lindemann en el 2001 trata sobre la vinculación del método de proyectos con la formación orientada a las competencias de acción, sus fases (informar, planificar, decidir, realización del proyecto, controlar y valorar, reflexionar), sus características, aplicaciones, ventajas y limitaciones. El cual sirve para el desarrollo de competencias en nuestros alumnos.

http://www.halinco.de/html/doces/Met-proy-APREMAT092001.pdf

Definiciones, beneficios y características del método de proyectos

El documento presenta en un inicio una serie de definiciones: diseño de proyectos, trabajo colaborativo, trabajo colaborativo basado en TICs, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en problemas. Más adelante cita algunos beneficios del trabajo por proyectos reportados por algunos autores.
Presenta además un listado de las características principales del aprendizaje basado en proyectos así como los conceptos básicos para el diseño de los mismos.

http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf

Experiencia Winnetka en EEUU

Es un documento que presenta la narración de una de las primeras experiencias pedagógicas con la aplicación del método en una escuela del pueblo de Winnetka en EEUU.
Además hace referencia a algunos autores que describen las razones por las que el trabajo por proyectos sería valioso en el contexto escolar así como los riesgos que conlleva la propuesta.
Finaliza con una serie de consideraciones para la aplicación de la propuesta donde se dan ciertas indicaciones para el momento de elegirlo, planearlo, realizarlo y evaluarlo.

http://www.unal.edu.co/red/docs/metodo_proyectos.pdf

Beneficios del trabajo con proyectos, tipos de proyectos y etapas

Se presentan los beneficios que obtienen los alumnos al trabajar con este método. Menciona y describe brevemente los cuatro tipos de proyectos según Kilpatrick: de creación, de apreciación y recreación, de solución de problemasy de adquisición de un aprendizaje o entrenamiento de una habilidad. También se describen las etapas mediante las cuales se llevan a cabo los proyectos: surgimiento – realización – culminación y evaluación.
El documento finaliza con algunas conclusiones respecto al tema.

http://www.waece.org/enciclopedia/resultado2.php?id=500105

Proyectos Colaborativos

Este documento Colombiano hace referencia a los proyectos colaborativos e inicia con una descripción de los mismos; más adelante menciona las características que facilitan el manejo del método así como las ventajas de su implementación en los centros educativos.
Contiene un interesante enlace sobre la integración curricular en los proyectos donde se presenta además de una introducción al tema, una experiencia mencionando las ventajas y limitaciones encontradas en el trabajo.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios//article-131304.html#h2_2

The acquisition of new knowledge

The traditional model of knowledge acquisition is one of accumulation of discrete units of information that have been assimilated and are stored in memory. Modern cognitive research suggests a different, more accurate model, called conceptual change. Children (and adults) bring an existing set of understandings to any new learning. These understandings shape the ways in which new material is assimilated and may themselves undergo change. Knowledge acquisition, then, is new understanding that occurs when existing understandings come into contact with new evidence and are modified as a result. Rather than an accumulation of facts.

http://www.mngt.waikato.ac.nz/ejrot/Vol7_1/blackman.pdf

Teaching thinking skills

Having a critical spirit is as important as thinking critically. The critical spirit requires one to think critically about all aspects of life, to think critically about one's own thinking, and to act on the basis of what one has considered when using critical thinking skills.
Thinking skills. Critical thinking. Creative thinking. Higher-order thinking. Those who take an interest in this field of study soon realize that they cannot go tossing off these terms in a casual manner, since there are no universal agreements as to their precise meanings..

http://www.nwrel.org/scpd/sirs/6/cu11.html

Pedagogía problémica: Metodología del Aprendizaje

Monografía sobre conceptos del ABP.
Haciendo un análisis con la metodología tradicional, la presente investigación nos presenta una concepción didáctica del proceso de enseñanza - aprendizaje basado en problemas considerando tres momentos fundamentales: La formulación metodológica de la situación problémica de aprendizaje, la transformación de la situación problémica de aprendizaje en problema docente, el empleo de impulsos heurísticos para la solución del problema docente: las tareas problémicas (docentes integradoras) y las preguntas problematizadoras. de este proceso.
Se presenta también la secuencia que se debe seguir al aplicar este tipo de metodología.

http://www.monografias.com/trabajos26/pedagogia-problemica/pedagogia-problemica.shtml#aprendiz

Problem-based Learning, especially in the context of large classes

In this article we can find topics about Problem-based Learning:

- What is PBL?

- Our use of small group, self-directed PBL

- Books and resources to help you with PBL

Problem-based Learning: PBL is any learning environment in which the problem drives the learning. The problem is posed so that the students discover that they need to learn some new knowledge before they can solve the problem.

http://chemeng.mcmaster.ca/pbl/pbl.htm

Aprendizaje por Proyectos: el Modelo Info Paint

El artículo presenta una experiencia de aprendizaje por proyectos en el colegio chileno Alexander Fleming. Este colegio decidió crear su propio modelo, considerando las características especiales del trabajo que ellos enfrentan a diario e incorporando variantes novedosas, como la publicación digital y la reelaboración de los textos finales.

http://gestionemprendedora.wordpress.com/2008/01/04/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-info-paint/

Docentes para el siglo XXI. El ABP

Documento informativo escrito por Juan Iglesias, sobre la inclusión de módulos de aprendizaje basado en problemas (ABP) en Chile. Y de los principales resultados obtenidos durante su primer y segundo año de aplicación.
El documento comprende también aspectos muy importantes como el perfil el docente para el siglo XXI, la reorganización del plan de estudios para la formación del profesorado, las opiniones de los profesores y alumnos.

http://www.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/igless[1].pdf

La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?

Este artículo precisa las características, ventajas, fases más genéricas y peligros que deben evitarse en la aplicación de proyectos . También se señalan tres tipos recomendables de proyectos de investigación estudiantil y otras actividades que pueden acompañar e interactuar fecundamente con ellos.

El trabajo considera aspectos correspondientes al espacio entre las grandes declaraciones de principios y la práctica diaria en las aulas, intentando dar orientaciones útiles a maestros y a formadores de maestros.

http://www.rieoei.org/oeivirt/rie16a09.htm

Ejemplo de un Tema para ABP - un Periódico Histórico.

Ejemplo de una sesión de trabajo utilizando el enfoque ABP y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) para realizar una tarea de investigación, redacción y presentación.
La sesión se puede adaptar para ser utilizada con alumnos que posean diferentes capacidades, conocimientos o habilidades.
Esta lección de ABP utilizando las TICs, crea un ambiente en la clase que se presta para que el maestro aprenda a la vez de lo que hacen sus alumnos.

http://ciberdocencia.gob.pe/?id=1186&a=articulo_completo

Visión general del Aprendizaje basado en proyectos.

Esta página nos muestra una visión general del aprendizaje basado en proyectos, el cual es un modelo de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la investigación de problemas cautivantes, que culminan en productos auténticos.
Los proyectos que contribuyen a fortalecer las oportunidades de aprendizaje en el aula pueden variar ampliamente en cuanto a su contenido y alcance, y pueden ser dirigidos hacia un amplio rango de niveles escolares.

http://download.intel.com/education/Common/cr/Resources/DEP/projectdesign/DEP_pbl_research.pdf

Aprendizaje basado en Problemas

Esta página describe el modelo ABP con las ventajas que implica para el alumno, ubicándolo en una posición activa frente a su aprendizaje, comprometido en “hacer” cosas y no únicamente aprender “sobre” algo. Se presentan los pasos a seguir desde la exploración de temas hasta la revisión del desempeño.

http://abpexperiencias.blogspot.com/

Aprendizaje basado en proyectos

Este artículo explica detalladamente qué es el aprendizaje basado en proyectos, sus elementos, los beneficios (aumentar la motivación, hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad, entre otros), su implementación en la enseñanza (estructuración, planteamiento de objetivos y metas) así como referencias bibliográficas en inglés y castellano.

http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php